♥️Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիրի, միջին դպրոցի 6-4 դասարան ♥️
💓Նախագիծ💓
💗Ճամփորդապատում💗
💝Ճանփորդություն դեպի Խոր վիրապ💝
💝Ճամփորդություն դեպի Պատմության թանգարան💝
💝Շիրակի մարզի տեսարժան վայրեր💝
💖Ստեղծագործական💖
🌸Իմ ամառը🌸
🌷Քաղաքներ🌷
🎀Գորիս🎀
Տեսարժան վայրեր
💕Արարատի մարզի տեսարժան վայրեր💕
💕Կոթավանք և գեղամա լեռների վիշապաքարերը💕
💕Արագածոտնի մարզի տեսարժան վայրեր💕
🎀Ճանաչենք մարզեր🎀
💗Կոտայքի մարզի տեսաժան վայրեր💗
💗Տավուշի մարզի տեսարժան վայրեր💗
🛍Եկեղեցիներ, վանքեր, ամրոցներ 🛍
💓Գետեր, լճեր 💓
Անուն Ազգանուն–Սուսաննա Հակոբյան
Դասարան-5.1 դասարան
Ջոկատ– 3-րդ ջոկատ
Ջոկատավարներ– Արմինե Աբրահամյան, Շողիկ Սարգսյան
Ընտրությամբ գործունեություն–Դիզայն
🍑Проекты🍑
Египетские пирамиды Презентция с Арпи
🍵Тексты и Уроки🍵
Цветик — семицветик /ч.2/
Цветик — семицветик /3 Ч./
Цветик — семицветик
Упражнения
Рабочая тетрадь 5
Рабочая тетрадь 5
Приставки и предлоги
Приключения капельки
Журавлик
Какое у весны лицо?
🧿Творческий🧿
моя мама
Пасха в Японии
Семь чудес света
Римский Колизей
384. Պատմությունը գրավոր պատմի՛ր՝
ա) վաճառականի անունից,
բ) նկարչի անունից:
Մի վաճառական նկարչին պատվիրեց, որ իր խանութի համար ցուցանակ նկարի՝ վրան առյուծի պատկեր:
– Ազա՞տ առյուծ ես ուզում, թե՞ կապված, – հարցրեց նկարիչը:
Ազատ, – պատասխանեց ժլատ վաճառականը: Նա վախեցավ, որ նկարիչը նկարված պարանի համար էլ փող կուզի:
Նկարիչը պատվերը կատարեց, և ցուցանակը կախեցին: Գիշերը աևձրև եկավ: Առավոտյան վաճառականը տեսավ, որ ցուցանակի վրայի առյուծն անհետացել է: Նա զայրացած վազեց նկարչի մոտ:
– Ես մեղավոր չեմ, որ ազատ առյուծը հեռացել է: Ի՞նչ է, անձրևի տա՞կ էր մնալու, – արդարացավ նկարիչը: Իրականում նա ջրաներկով էր նկարել առյուծ:
Վաճառականի անունից
Ես մի նկարչին պատվիրեցի, որ իմ խանութի համար ցուցանակ նկարի՝ վրան առյուծի պատկեր:
– Ազա՞տ առյուծ ես ուզում, թե՞ կապված, – հարցրեց նկարիչը:
Ես ասացի, որ ազատ առյուծ եմ ուզում,ես վախեցա, որ նկարիչը նկարված պարանի համար էլ փող կուզի:
Նկարիչը պատվերը կատարեց, և ցուցանակը կախեցին: Գիշերը աևձրև եկավ: Առավոտյան ես տեսա, որ ցուցանակի վրայի առյուծն անհետացել է: Ես զայրացած վազեցի նկարչի մոտ:
– Ես մեղավոր չեմ, որ ազատ առյուծը հեռացել է: Ի՞նչ է, անձրևի տա՞կ էր մնալու, – արդարացավ նկարիչը: Իրականում նա ջրաներկով էր նկարել առյուծին:
Նկարչի անունից
Մի վաճառական ինձ պատվիրեց, որ իր խանութի համար ցուցանակ նկարեմ՝ վրան առյուծի պատկեր:
Ես հարցրեցի վաճառակնին, որ նա ազա՞տ առյուծ է ուզում, թե՞ կապված։
Ազատ, – պատասխանեց ժլատ վաճառականը: Նա վախեցավ, որ ես նկարված պարանի համար էլ փող կուզի:
Ես պատվերը կատարեցի, և ցուցանակը կախեցին: Գիշերը աևձրև եկավ: Առավոտյան վաճառականը տեսավ, որ ցուցանակի վրայի առյուծն անհետացել է: Նա զայրացած վազեց իմ մոտ:
Ես արդարացա, որ ես մեղավոր չեմ, որ ազատ առյուծը հեռացել է: Ի՞նչ է, անձրևի տա՞կ էր մնալու: Իրականում նա ջրաներկով էր նկարել առյուծին:
385. Պատմությունը գրավոր պատմի՛ր՝
ա) տանտիրոջ անունից,
բ) հյուրի անունից:
Մի մարդ իր հյուրին զբաղեցնելու համար պատմում է իր խելացիությունն ու ճարպկությունը ապացուցող դեպքեր: Հյուրը լսում է, լսում ու ասում.
– Խելքով դու ինձ հետ չես չափվի. ես քեզ գետը կտանեմ ու ծարավ հետ կբերեմ:
– Ա՜յ քեզ սուտ, – բորբոքվում է տանտերը, – դե՛, արի գնանք գետափ, տեսնեմ ո՞նց էս ինձ ծարավ հետ բերելու:
Գրազ են գալիս ու երկուսով իջնում են գետափ: Տանտերն ուզում է բռով ջուր վերցնել գետից:
– Վա՜յ, – տրտնջում է հյուրը, – չեղա՜վ, է՜: Մենք մոռացանք մեկին բերել, որ վկա լինի: Գնանք գյուղից մի մարդու կանչենք:
– Գնանք, – ինքնավստահ ասում է տանտերը:
Հասնում են գյուղ: Տանտերը հարցնում է, թե ո՞ւմ տանեն իրենց հետ:
– Էլ ու՞ր գնանք, -ծիծաղում է հյուրը, – ես գրազը տարա: Ա՜յ խելոք, ես քեզ գետի ափից ծարավ բերել եմ արդեն:
Տանտիրոջ անունից
Ես իմ հյուրին զբաղեցնելու համար պատմում եմ իմ խելացիությունն ու ճարպկությունը ապացուցող դեպքեր: Հյուրը լսում է, լսում ու ասում.
– Խելքով դու ինձ հետ չես չափվի. ես քեզ գետը կտանեմ ու ծարավ հետ կբերեմ:
Բորբոքվելով ասում եմ ես․
– Ա՜յ քեզ սուտ, – դե՛, արի գնանք գետափ, տեսնեմ ո՞նց էս ինձ ծարավ հետ բերելու:
Գրազ եմ գալիս ու ես ու հյուրս իջնում են գետափ: Ես ուզում եմ բռով ջուր վերցնել գետից:
– Վա՜յ, – տրտնջում է հյուրը, – չեղա՜վ, է՜: Մենք մոռացանք մեկին բերել, որ վկա լինի: Գնանք գյուղից մի մարդու կանչենք:
– Գնանք, – ասացի ես:
Հասնում են գյուղ: Ես հարցնում եմ, թե ո՞ւմ տանեն իրենց հետ:
– Էլ ու՞ր գնանք, -ծիծաղում է հյուրը, – ես գրազը տարա: Ա՜յ խելոք, ես քեզ գետի ափից ծարավ բերել եմ արդեն:
Հյուրի կողմից
Մի մարդ ինձ զբաղեցնելու համար պատմում է իր խելացիությունն ու ճարպկությունը ապացուցող դեպքեր: Ես լսում եմ, լսում.
– Խելքով դու ինձ հետ չես չափվի. ես քեզ գետը կտանեմ ու ծարավ հետ կբերեմ-ասացի ես։
– Ա՜յ քեզ սուտ, – բորբոքվում է տանտերը, – դե՛, արի գնանք գետափ, տեսնեմ ո՞նց էս ինձ ծարավ հետ բերելու:
Գրազ եմ գալիս ու ես ու տանտերը իջնում ենք գետափ: Տանտերն ուզում է բռով ջուր վերցնել գետից:
– Վա՜յ, – տրտնջում եմ ես, – չեղա՜վ, է՜: Մենք մոռացանք մեկին բերել, որ վկա լինի: Գնանք գյուղից մի մարդու կանչենք:
– Գնանք, – ինքնավստահ ասում է տանտերը:
Հասնում են գյուղ: Տանտերը հարցնում է, թե ո՞ւմ տանեն իրենց հետ:
– Էլ ու՞ր գնանք, -ծիծաղում եմ ես, – ես գրազը տարա: Ա՜յ խելոք, ես քեզ գետի ափից ծարավ բերել եմ արդեն:
390. Տրված նախադասություններն ավելացրո՛ւ տեքստի մեջ: Ստացված տեքստն ինչո՞վ է տարբերվում տրվածից:
Մի մարդ որդու հետ հյուր է գնում: Տանտիրուհին սեղանին ընկույզ է դնում: Երեխան մեկ ընկույզին է նայում, մեկ հորը ու չի մոտենում: Նրան թվում է, թե փոքրիկն ամաչում է: Մեծերը ծիծաղում են՝ ա՜յ քեզ խորամանկ բկլիկ:
– Արի՛, ընկույզ վերցրո՛ւ, – ասում է տանտերը փոքրիկ հյուրին:
– Ավելի լավ է, թող հայրիկս վերցնի, – պատասխանում է երեխան:
– Մի՞թե դու ընկույզ չես սիրում, – հարցնում է տանտերը:
– Սիրում եմ: Բայց հայրիկիս բուռն ավելի մեծ է:
391. Տրված նախադասություններն ավելացրո՛ւ տեքստին: Ստացված տեքստն ինչո՞վ է տարբերվում տրվածից:
Արտերը խանձվել, անձրև էին ուզում: Իսկ մարդը բնույթով ագահ է, չէ՞: Է՛հ, երկինքն էլ որոշեց խաղ անել ու դաս տալ մարդուն: Ի՜նչ խաղ, կարկուտն իսկական պատիժ է արտատիրոջ համար: Ա՜յ քեզ եսասե՜ր մարդ:
Տարին չորային էր: Մի անգամ երկինքը ողորմաց ծարավ արտերին, ամպեց ու անձրև կաթկթաց: Մի մարդ վազեց դուրս ու կանչեց.
– Ի՛մ արտի վրա, ի՛մ արտի վրա:
Ամպը գոռգոռաց, ու անձրևի փոխարեն կարկուտ շրխկաց: Նույն մարդը ճչաց.
– Բոլորի՜ արտերի վրա, բոլորի՜ արտերի վրա:
1.Բլոգում տեղադրել բնագիտության բաժնի հղումը
2.Առանձնացնել այն նախագծերը, որին մասնակցել ես, ինչ կուզենայիր ավելացնել
Շամպինիոն 🌼🍄
3.Մեր քննարկված ուսումնական նյութերից, որն էր ավելի հետաքրքիր, որն էր ավելի դժվար, որը`հեշտ։ Ինչ թեմաներ կուզենայիր լիներ , որ չկա։ Տեղադրիր այն ուսումնական նյութերի հղումները, որոնց առաջադրանքները կատարել ես։
Հեշտ-https://susyhakobyan.wordpress.com/2022/04/27/%d5%a2%d5%a1%d5%af%d5%bf%d5%a5%d6%80%d5%ab%d5%a1%d5%b6%d5%a5%d6%80-%d5%b8%d6%82-%d5%bd%d5%b6%d5%af%d5%a5%d6%80%f0%9f%a7%aa%f0%9f%94%ac
Դժվար-https://susyhakobyan.wordpress.com/2022/04/27/%d5%a2%d5%a1%d5%af%d5%bf%d5%a5%d6%80%d5%ab%d5%a1%d5%b6%d5%a5%d6%80-%d5%b8%d6%82-%d5%bd%d5%b6%d5%af%d5%a5%d6%80%f0%9f%a7%aa%f0%9f%94%ac
Հետաքրքիր-https://susyhakobyan.wordpress.com/2022/04/07/%d5%af%d5%a5%d5%b6%d5%bd%d5%b8%d5%ac%d5%b8%d6%80%d5%bf%f0%9f%a7%bf/
4. Գործնական պարապմունքներից որին ես մասնակցել և ինչ ես սովորել։
5. Ստացած գիտելիքներդ կկարողանա՞ս օգտագործել քո առօրյայում, կենցաղում, շրջապատում, այգում։ Բեր օրինակներ։
Ծաղիկ եմ տնկել, մանրադիտակով եմ աշխատել, սովոտել են սերմ ցանել:
6. Քանի ֆլեշմոբի ես մասնակցել։
Մասնակցել եմ 6 ֆլեշմոբի:
Ի՞նչ կատարվեց… Երկնքում
Քանդուքարափ է:
Ամպերը փուլ են գալիս,
Տեղատարափ է:
Կապույտ մրրիկ է պայթել,
Կապույտ մշուշ է…
Ուռին ուզում է փախչել,
Բայց արդեն ուշ է:
Ուռին ճչում է կարծես.
-Հասե՜ք. աղետ է:-
Առուն ուշքի է եկել
Եվ արդեն գետ է:
Որոտում է ձորն ի վար,
Հոսում է ինքը,
Ինքը-Նորին Մեծություն,
Փլված երկինքը:
Ծառս է լինում և խառնում
Ամպն ու ալիքը
Եվ ծովերին է տանում
Այս արհավիրքը:
Առաջադրանքներ
1․Ընդգծված պարզ նախադասություններից դուրս գրեք ենթական, ստորոգյալը, ավելացրեք ևս մեկ նախադասություն, որ դառնան բարդ նախադասություններ։
Ամպերը փուլ են գալիս։Շուտով անձրև կգա։
Ենթակա-ամպերը, ստորոգյալ-փուլ են գալիս
Ուռին ուզում է փախչել։Արդեն ուշ է։
Ենթակա-ուռին, ստորոգյալ-փախչել
Առուն ուշքի է եկել։Հոսում է ճամփայով։
Ենթակա-առու, ստորոգյալ-ուշքի է եկել
2․Բանաստեղծությունից գտեք և դուրս գրեք հետևյալ բառերի հոմանիշները՝ հորդ անձրը, փորձանք, ցանկանալ, փոթորիկ։
Հորդ անձրև-մրիկ
Փորձանք-աղետ
Ցանկանալ-ուզել
Փոթորիկ-մշուշ
3․Ընտրեք բանաստեղծության ձեզ ամենի շատ դուր եկած քառտողը և դրա համար նկար նկարեք։
Ուռին ճչում է կարծես.
-Հասե՜ք. աղետ է:-
Առուն ուշքի է եկել
Եվ արդեն գետ է:
4․Բանաստեղծությունը կարդալիս ի՞նչ ձայներ եք լսում, ի՞՞նչ գույներ եք տեսնում։
Տեսնում եմ աշնանային եղանակ։Գույնզգույն տերևները ընկնում են առույի մեջ։Անձրև է սկսվելու։Քամին ուժեղ է։ Վստահ եմ կուժեղանա։
5․Ձեր կարծիքով տարվա ո՞ր եղանակը և բնության ո՞ր երևույթն է նկարագրված։
Նկարագրված է քամի։ Աշուն է։
379. Նախադասությունների ճիշտ հաջորդակունությունը գտի՛ր և տեքստը վերականգնիր:
Նա ցանկացավ դունչը հասցնել խաղողին, բայց չկարողացավ:
Հեռանալիս ինքն իրեն ասաց.
– Ոչի՛նչ, դեռ խակ է:
Ուժ ու կարողություն չունենալու պատճառով հաջողության չեն հասնում, մեղքը դնում են պայմանների վրա:
Քաղցած աղվեսը կախ ընկած ողկույզներով խաղողի վազ տեսավ:
Որոշ մարդիկ էլ այդպիսին են:
380. Նախադասությունների ճիշտ հաջորդակունությունը գտի՛ր և տեքստը վերականգնիր:
Ուղտը շատ ծույլ էր, մարդու մոտ աշխատել չէր ուզում ու աշխատանքից խուսափելու համար ապրում էր Ոռնացող անապատում:
Այնտեղ այս ահավոր ծույլը փուշ, ճյուղ, կաթնախոտ ու տատասկ էր ուտում: Մի առավոտ ձին՝ թամբը մեջքին, սանձը բերանին, եկավ մոտն ու ասաց.
– Ո՛ւղտ, ա՛յ ուղտ, դո՛ւրս արի ու մեզ նման աշխատի՛ր:
Ուղտը պատասխանեց.
– Ո՜ւզ, ո՜ւզ:
Ձին գնաց ու պատմեց մարդուն:
Հետո շունն ու եզը հերթով եկան։
Ուղտը նրանց էլ միայն «ուզ» ասաց:
Հենց այդ «ուզն» էլ նրան պատիժ դարձավ. դրանից մեջքին կուզ աճեց:
383. Պատմությունը գրավոր պատմի՛ր՝
ա) առնետի անունից,
բ) հոգևորականի անունից:
Երբևէ լսե՞լ եք, որ մարդն ու առնետը բարեկամանան, ու դեռ առնետն էլ փրկի մարդու կյանքը: Զարմանալի է, չէ՞:
Այս դեպքն Անգլիայում է պատահել: Չգիտես որտեղից հոգևորականի տանն առնետ է հայտնվել: Առնետն այնքան է գնացել-եկել հոգևորականի տուն, որ ինքը տանտիրոջն է սովորել, տանտերն էլ՝ իրեն. վերջը ընկերացել են:
Մի գիշեր հոգևորականը վեր է թռել քնից. առնետը կծել էր նրա այտը: Սկզբում առնետի վրա զայրացել է, բայց հենց տեսել է, վառվող վարագույրները, գլխի է ընկել, թե ի՜նչ է պատահել: Նրա տանը հրդեհ էր սկսվել: Պարզ է, որ տունն էլ լրիվ կվառվեր, ինքն էլ, եթե բարեկամ առնետը չլիներ ու թուշը մի լավ չկծեր:
Երբևէ լսե՞լ եք, որ ես ու առնետը բարեկամանան, ու դեռ առնետն էլ փրկի իմ կյանքը: Զարմանալի է, չէ՞:
Այս դեպքն Անգլիայում է պատահել: Չգիտես որտեղից իմ տանն առնետ է հայտնվել: Առնետն այնքան է գնացել-եկել էր իմ տուն, որ ինքը ինձ է սովորել, ես էլ՝ իրեն. վերջը ընկերացել ենք:
Մի գիշեր ես վեր եմ թռել քնից. առնետը կծել էր իմ այտը: Սկզբում առնետի վրա զայրացել էի, բայց հենց տեսել է, վառվող վարագույրները, գլխի էի ընկել, թե ի՜նչ է պատահել: Իմ տանը հրդեհ էր սկսվել: Պարզ է, որ տունն էլ լրիվ կվառվեր, ես էլ, եթե բարեկամ առնետը չլիներ ու թուշը մի լավ չկծեր:
Երբևէ լսե՞լ եք, որ մարդն ու ես բարեկամանան, ու դեռ ես էլ փրկի մարդու կյանքը: Զարմանալի է, չէ՞:
Այս դեպքն Անգլիայում է պատահել: Չգիտես որտեղից հոգևորականի տանն էի հայտնվել: Ես այնքան է գնացել-եկել հոգևորականի տուն, որ եստանտիրոջն է սովորել, տանտերն էլ՝ ինձ. վերջը ընկերացել են:
Մի գիշեր հոգևորականը վեր է թռել քնից. ես կծել էր նրա այտը: Սկզբում իմ վրա զայրացել րէ, բայց հենց տեսելավ, վառվող վարագույրները, գլխի է ընկել, թե ի՜նչ է պատահել: Նրա տանը հրդեհ էր սկսվել: Պարզ է, որ տունն էլ լրիվ կվառվեր, ինքն էլ, եթե ես չլինեի ու թուշը մի լավ չկծեի:
Սուսաննա Հակոբյանի բլոգ 