Ճամբարային օրեր

June 14, 2023June 14, 2023 수지 하코비안 🌙Leave a comment

Երեքշաբթի։ Այսօր իմ առաջին ճամբարային օրն էր, քանի որ երեկ դպրոց չէի գնացել։ Շատ հետաքրքիր անցավ, մաֆիա խաղացինք, ունեցանք ուսումնական քննարկումներ, օրինակ՝ «Ինչու՞ է Դիլիջանը կոչվում Դիլիջան» Նաև շփվեցի դասընկերներիս հետ։

Չորեքշաբթի։Այսօր սկսեցինք մեր օրը նկարչությամբ։ Երաժշտություն էինք միացրել և պետք է նկարեինք ինչ էինք զգում։ Ես չկարողացա ոչ մի բան նկարեմ, որովհետև չկողմնորոշվեցի 😅։ Դրանից հետո գնացինք պարի, սովորեցինք նոր պարեր։ Դասերի վերջում ջոկատով խաղացինք վոլեյբոլ։

Հինգշաբթի։ Այսօր հունիսի 1-ն է։ Երեխաների պաշտպանության օրը և ամռան առաջին օրը։ Առաջին դասը մեզ մոտ երգն էր։ Իրականացրեցինք Կոմիտասյան նախագիծ։ Նաև ունեցանք գործնական աշխատանք խոհանոցում։

Ուրբաթ։Այսօր առավոտվանից ջոկատով գնացել էինք կինո հայաստան։ Շնչեցին մաքուր օդ և կազմակերպեցինք վազքի մրցույթ։ Նստեցինք ընդմիջման և վերջացրեցինք մեր օրը ուրախությամբ։

Երկրորդ շաբաթ

Երեքշաբթի։ Այսօր ընդհանուր պարապունքը վարեցինք մենք։ Անկացրեցինք առաջին ժամը ջոկատով և հետո գնացինք պարի։ Սովորեցինք նոր պարեր։ Տրամաբանական առաջադրանքներ կատարեցինք ընկեր Կարինեյի հետ և վերջում վերջացրեցինք մեր օրը ընկեր Հրանտի հետ։

Չորեքշաբթի։ Այսօր սկսեցինք մեր օրը ընդանհուր պարապունքով։ Ունեցանք կավագործության դաս։ Ես պատրաստեցի զարդաման։ Զբաղվեցինք ջոկատով, խաղացինք UNO. Վերջում Ընկեր Լուսինեյի հետ արեցինք դաս։

Wavin’ flag

June 7, 2023 수지 하코비안 🌙Leave a comment

Task 1. Listen to the song. Write down all unknown words

I don’t have any unknown words.

Task 2. Read the lyrics of the song or listen to the song with lyrics. Try to find the words which you didn’t understand while listening to the song.

I understood every word.

Task 3. Complete with the missing words

When I get (1) older, I will be (2) stronger They’ll call me (3) freedom, just like a Waving (4) flag When I get (5) older , I will be (6) stronger They’ll call me (7) freedom, just like a Waving (8) flag. And then it goes back, and then it goes back And then it goes back

Task 4. Cross out the extra words:

Staying forever ~~old and~~ young

Singing songs underneath the ~~moon and~~ sun

Let’s rejoice in the beautiful ~~and wonderful~~ game

And together we at the end of the day, we all say

Task 5. Order the lines

4.Every nation, all around us

5.See the champions take the field now

3.Celebration, it surrounds us

1.In the streets our heads are liftin’

6.You define us, make us feel proud

7.Give me reason, take me higher

2.As we lose our inhibition

8.Give me freedom, give me fire

Task 6. Write down all the verbs, which can be used in the game “Simon says”. Try to show the gestures for the game.

Simon says blink your eyes

Simon says tell someone your name

Simon says put your hands behind your back

Simon says stretch as high up as you can

Simon says purr like a cat

Simon says stick out your tongue

Simon says turn your body into a banana shape

Simon says kick your knees high up

Simon says run to the wall and run back

Simon says read your book

Simon says wink at someone next to you

Simon says shout as loud as you can

Simon says feel your heartbeat

Simon says make a sandwich

Simon says rub your stomach

Վեցերրերդ դասարան · Ամառային ճամբար

Տրամաբանական առաջադրանքներ

June 6, 2023June 6, 2023 수지 하코비안 🌙Leave a comment

Առաջին նյութ

1. — Արո՛ւս, պիտակները խամրել են: Նախկինում ի՞նչ գույն ունեին պիտակները:

Պատասխանը թաքնված է ընդգծված նախադասության մեջ:

Ա. դեղին

Բ. կանաչ

Գ. գորշ

Դ. սպիտակ

Ե. ծիրանի

2. Պատասխանի ո՞ր տարբերակում է «թաքնվել» անուրջ–ի ընկերը:

Ա. հաղթական

Բ. գերազանցիկ

Գ. պարզորոշ

Դ. ոսկեշունչ

Ե. հարազատ

3. Անխնա, մուծում, մուրալ, քաղաք, պարապ բոլոր բառերն ունեն նույն զարմանալի հատկությունը, սակայն դրանցից մեկը «երկերեսանի» է։ Ո՞ր բառն է «երկերեսանի»:

Անխնա

4.Ո՞ր տառը նույն ձևով կմիանա բադ, բակ, կաթ, մատ, հաց, կակաչ բոլոր բառերին և կկազմի նոր բառեր:
Ր

Բարդ, բարկ, կարթ, մարտ, հարց, կարկաչ:

5. Պատասխանի տարբերակներից ո՞րն է կազմվում երկնակամար բառի բոլոր տառերով:
Ա․ ամեն կամար
Բ․ մեկ ներկարար
Գ․ ակամա ներկա
Դ․ երկար նամակ
Ե․ նման երամակ

6. Հույզ, սեր, հատ, սույլ, սուր, երգ բառերից ո՞րը չկարողացավ գնալ — իչ –ի տուն։
Ա. սեր

Բ. սույլ

Գ. երգ

Դ. սուր

Ե. հատ

7. Ո՞ր բառի ընկերոջը կստանանք, եթե վարսահարդար բառից հանենք վախը,
այնուհետև ծամը։
Ա. նեղսիրտ
Բ. մեծամիտ
Գ. սիրելի
Դ. ազնիվ
Ե. չքնաղ

8. Անին լումա, լեզու, ծառա, նյութ, գրամ, ուզել, հյութ, առած, ամուլ, թույն, մարգ
բառերից տասով միևնույն օրինաչափությամբ կազմեց հինգ բառազույգ։ Ո՞ր
բառով բառազույգ չկազմվեց։
Ա. նյութ
Բ. հյութ
Գ. ուզել
Դ. ծառա
Ե. լումա

2-րդ նյութ

1.Բառաշարքի բառերը, բացի մեկից, նույն ընտանիքից են։ Ո՞րն է օտարը։

Ա. պահարան, սեղան, մահճակալ, բազմոց, թեյնիկ
Բ. Արագած, Արփա, Աժդահակ, Արմաղան, Հատիս
Գ. Գյումրի, Վանաձոր, Աշտարակ, Գեղանիստ, Աբովյան
Դ. վարդ, եղրևանի, վարդակակաչ, եղևնի, մանուշակ
Ե. ընձառյուծ, աղվես, նապաստակ, արջ, վագր
Զ. ազնվամորի, ելակ, հաղարջ, հապալաս, ծիրան:

2. Երամ, հարց, համար, ցեղ, մեղր, հրեա բառերը «քամվել են» ինչ–որ բառից:
Բառաշարքում գտիր այդ բառը:
Ա. համարիչ
Բ. մեղրամոմ
Գ. ցեղակից
Դ. մեղրահաց
Ե. հարմարանք

3. Սար, կար, հյուս, կաթ, երկ, պար, խեթ բառերում Նարեն
եթե ավելացնի իր անվան առաջին տառը, ի՞նչ բառեր կստանա:

Սանր, նկար, կանթ, ներկ, նպար, խենթ, հյուսն։

4.Սար, երասան, դար, գալ, վար, արար, ող, ատել բառերում Դավիթը
եթե ավելացնի իր անվան առաջին տառը, ի՞նչ բառեր կստանա:

Սարդ, դերասան, դարդ, գդալ, վարդ, դարար, դող, դատել։

5.Կարոտ բառում թաքնվել են կար, ար, արոտ բառերը: Սալոր, պարտեզ, հովհար, հոտաղ, թակարդ, պարտատոմս բառերի մեջ ևս նույն կերպ բառեր են թաքնվել: Գտիր թաքնված բառերը:

Սալոր-սալ, լոր

Պարտեզ-պարտ, եզ

Հովհար-հով, հար

Հոտաղ-հոտ, աղ, տաղ

Թակարդ-թակ, արդ

Պարտատոմս-տոմս, տատ, պարտ

3-րդ նյութ

1.Տրված բառերին վերջից կամ սկզբից ավելացրու տառեր և ստացիր նոր բառեր:
Քաջ
տունկ
սունկ
քարտ
վազք
երանգ
կարճ
կլոր
պարկ
սանր
ածուխ
գիրք
բարձր
այլև
բուն
2. «Լավություն արա, ջուրը գցիր, ձուկը չիմանա, Աստված կիմանա» առածը նշանակում է՝
Ա. եթե ձուկ ես բռնում, մեկ-մեկ էլ կերակրիր նրան
Բ. ձուկն Աստծո ստեղծածն է և չի կորչի
Գ. ուրիշի համար արված լավ գործը չի կորչի
Դ. լավություն արա, ջուրը գցիր, կկակղի, կուտեն
Ե. լավությունը ձուկ է, այսօր այստեղ է լողում, վաղը՝ այնտեղ:

Մայրենի · Վեցերրերդ դասարան

Շաբաթվա ամփոփում

May 25, 2023 수지 하코비안 🌙Leave a comment

Երեքշաբթի

Չորեքշաբթի-հինգշաբթի

Վեցերրերդ դասարան · Բնագիտություն

Բնագիտության ամփոփիչ գրավոր

May 24, 2023 수지 하코비안 🌙Leave a comment

1.Ի՞նչ թթուներ կան բնության մեջ:

Քացախաթթու, խնջորաթթու, կիտրոնաթթու կաթնաթթու:

2.Ի՞նչ բաղադրություն ունեն թթուները:

Ջրածին (H), HCI, CL, H2SO4, SO4, HNO3, NO3 և այլն:

3.Ջերմաչափների ի՞նչ տեսակներ գիտեք։

Ջերմաչափները լինում են հեղուկային, մետաղական, էլեկտրական

4.Ի՞նչպես պետք է օգտվել բժշկական ջերմաչափից։

Ի տարբերություն սովորական ջերմաչափի` բժշկական ջերմաչափի խողովակի ստորին մասը նեղացված է, ինչի հետևանքով չափումից հետո ավելի ցածր ջերմաստիճան ունեցող միջավայր տեղափոխելիս ջերմաչափի ցուցմունքը չի փոխվում: Սնդիկի սյունը սկզբնական վիճակին վերադարձնելու համար անհրաժեշտ է ջերմաչափը թափահարել: Հայտնի է, որ ցանկացած ջերմաստիճանում նյութը կազմված է միատեսակ մոլեկուլներից, որոնք կատարում են անկանոն շարժում:

5.Ո՞ր մարմին է կոչվում հաստատուն մագնիս:

Հաստատուն մագնիս կոչվում են այն մարմինները, որոնք երկար ժամանակ պահպանում են իրենց մագնիսական հատկությունները

6.Մագնիսի ո՞ր մասերն են անվանում բևեռներ:

Բևեռ անվանում են մագնիսի այն մասերը, որտեղ մագնիսական ազդեցությունն ավելի ուժեղ է:

7.Ի՞նչ է կողմնացույցը, և ինչո՞վ է պայմանավորված նրա աշխատանքը:

Կողմնացույցը սարք է, որը ցույց է տալիս բևեռները: Կողմնացույցի աշխատանքը պայմանավորված է նրանով, որ Երկիրը նույնպես մագնիս է և ունի բևեռներ (հարավային և հյուսիսային):

8.Ի՞նչ է բջիջը։

Այդ տարրական կառուցվածքային միավորը, որից կազմված են բոլոր օրգանիզմները կոչվում է բջիջ:

9.Որո՞նք են արմատի գործառույթները:

Սննդառությունը, սնջառություննը, աճն ու զարգացումը, ինջպես նաև անհրաժեշտ նյութերի տեղափոխությունը։

10.Ի՞նչ է շնչառությունը:

Այն գազափոխանակությունը, երբ օրգանիզմը օդից կլանում է թթվածին և անջատում ածխաթթու գազ կոչվում է շնչառություն։

11.Շնչառական ի՞նչ օրգաններ գիտեք:

Ջրային կենդանիների մեծ մասը շնչում է խռիկներով:
Ցամաքային միջատները շնչում են օդատար խողովակներով։
Ցամաքային ողնաշարավորները շնչում են թոքերով։
Երկկենցաղները շնչում են մաշկով և թոքերով, իսկ սողունները՝ միայն թոքերով ։
Շնչառական համակարգի օրգաններից է կոկորդը։

12.Որո՞նք են կենդանի օրգանիզմների կենսամիջավայրերը:

Ջրային, օդացամաքային և հողային կենսամիջավայրեր։

13.Ո՞րն է կոչվում օրգանիզմի բնակության վայր:

Կենսամիջավայրի տարացքը, որտեղ բնակվում է կենդանի օրգանիզմ։

Մայրենի · Վեցերրերդ դասարան

Մայրենի 24-25/05/2023

May 24, 2023May 25, 2023 수지 하코비안 🌙Leave a comment

Չորեքշաբթի– հինգշաբթի ( 24.05-25.05)

« Գեղեցկությունը կփրկի աշխարհը»

Ֆյոդոր Միխայլովիչ Դոստոևսկի

«Գեղեցկությունը կփրկի աշխարհը» արտահայտությունը բոլորն են լսել, սակայն քչերը գիտեն, թե ով է այդ խոսքերի հեղինակը, և արդյո՞ք այն տեղին է օգտագործվում: Արտահայտության հեղինակը ռուս մեծ գրող և փիլիսոփա Ֆյոդոր Միխայլովիչ Դոստոևսկին է (1821-1881թթ.): Տալով տարբեր ձևակերպումներ իր օրագրերում, Դոստոևսկու այս հայտնի արտահայտությունը հանրությանը հայտնի է դարձել նրա հանրահայտ «Ապուշը» վեպի միջոցով : Վեպի 3-րդ մասի V գլխում այս խոսքերն արտասանում է 18-ամյա Իպպոլիտը։

Ահա՝ հատվածը.

«Ճի՞շտ է, իշխան, որ դուք մի անգամ ասել եք, թե աշխարհը կփրկի «գեղեցկությունը»: Պարոնա´յք, — բարձր գոչելով դիմեց նա բոլորին, — իշխանը պնդում է, որ գեղեցիկը կփրկի աշխարհը: Իսկ ես պնդում եմ, որ նա այդպիսի չարաճճի մտքեր է արտահայտում, որովհետև սիրահարված է:

Պարոնա´յք, իշխանը սիրահարված է. հենց որ նա մտավ, ես դրանում համոզվեցի: Մի ամաչեք, իշխա´ն, ես կսկսեմ Ձեզ խղճալ: Ո՞ր գեղեցկությունը կփրկի աշխարհը: Ինձ այդ մասին Կոլյան է պատմել: Դուք մոլի քրիստոնյա ե՞ք: Կոլյան ասում է, որ դուք ինքներդ Ձեզ քրիստոնյա եք համարում: Իշխանը նրան ուշադիր տնտղեց և ոչինչ չպատասխանեց»:

Իրականում հեղինակը փորձել է ընթերցողի մտածողությունն ուղղել այլ հունով, քան արտահայտության բառացի այն նշանակությունը, որը, ցավոք, վերջին ժամանակներս է ձեռք բերել և ստացել լայն տարածում: Դոստոևսկին հեռու էր իրերի գեղագիտական գնահատումից և արժևորումից, նա խոսում էր հոգու գեղեցկության մասին, և դա համապատասխանում է վեպի հիմնական գաղափարախոսությանը և նպատակին՝ ստեղծել «դրական հիասքանչ կերպար»: Այդ պատճառով էլ հեղինակը իր սևագրերում իշխան Միշկինին կոչում էր «իշխան Քրիստոս»՝ այդպիսով իրեն հիշեցնելով, որ իշխան Միշկինի կերպարը պետք է առավելագույնս նման լինի Քրիստոսին՝ բարիությամբ, մարդասիրությամբ, հեզությամբ, էգոիզմի բացարձակ բացակայությամբ, կարեկցությամբ՝ դեպի մարդկային անհաջողություններն ու դժբախտությունները:

Ուստի «գեղեցկությունը», որի մասին Դոստոևսկին խոսում է, «դրական հիասքանչ մարդու» բոլոր բարոյական հատկանիշների միասնությունն է: Սա է համապատասխանում Դոստոևսկու հիմնական գաղափարներին: Նա գտնում էր, որ մարդիկ կարող են «հիասքանչ և երջանիկ լինել» ոչ միայն անդրշիրիմյան կյանքում, այլ նրանք կարող են այդպիսին լինել նաև «առանց կորցնելու երկրի վրա ապրելու իրենց հնարավորությունը»: Դրա համար նրանք պետք է հասկանան, որ «Չարը չի կարող լինել մարդկանց բնական վիճակը», և որ յուրաքանչյուրը կարող է ազատվել դրանից:

Եվ միայն այն ժամանակ, երբ մարդիկ կսկսեն առաջնորդվել այն ամեն լավով, որ «կա իրենց հոգում, հիշողության մեջ և ձգտումներում» (Բարի-ով), նրանք «իրականում կլինեն գեղեցիկ» և հիասքանչ, և աշխարհը կփրկվի «գեղեցկությամբ», այսինքն՝ այն ամեն բարով, որ կա մարդկանց մեջ: Բնական է, որ դա միանգամից չի լինի… «անհրաժեշտ է հոգևոր աշխատանք, փորձություններ և անգամ տանջանքներ», որոնցից հետո մարդը կհեռանա «Չարուց», և կդիմի «Բարուն», կգնահատի այն:

Այս մասին խոսվում է վեպի տարբեր հատվածներում: Ահա ևս մեկ հատված 1-ին մասի VII գլխից. «Գեներալի կինը մի պահ լուռ և քամահրանքի որոշակի արտահայտությամբ նայում էր Նաստասյա Ֆիլիպպովնայի դիմանկարին, որը նա պահում էր իր՝ առաջ մեկնած ձեռքում` խիստ արտահայտիչ կերպով այն հեռացնելով իր աչքերից: — Այո, գեղեցիկ է, — խոսեց նա վերջապես, նույնիսկ առավել քան: Ես միայն երկու անգամ եմ նրան տեսել, և միայն հեռվից: Այսպես ուրեմն, դուք այսպիսի գեղեցկությունը գնահատու՞մ եք, — հանկարծ նա դիմեց իշխանին: — Այո´… Այդպիսին… — պատասխանեց իշխանը որոշակի ճիգով: — Այսինքն հենց այսպիսի՞: — Հենց այդպիսի: — Ինչու՞: — Այս դեմքի վրա տանջանքն է շատ – խոսեց իշխանը ակամա, կարծես ինքն իր հետ էր խոսում և ոչ թե հարցին էր պատասխանում: — Դուք գուցե հիմարություն ասացիք,- ինքն իրեն որոշեց գեներալի կինը և գոռոզ շարժումով նկարը նետեց իրենից հեռու` սեղանի վրա:

Դոստոևսկու գաղափարները բարու և «բարոյական օրենքի» մասին համընկնում են գերմանացի փիլիսոփա Էմանուել Կանտի գաղափարախոսության հետ. «Երկու բան հոգիս լցնում են ամեն անգամ մի նոր ու ավելի ուժեղ պատկառանքով, երբ ես մտածում եմ դրանց մասին… աստղազարդ երկինքը ինձ վրա և բարոյական օրենքն իմ մեջ»…։

«Աշխարհը կփրկի գեղեցիկը, միայն թե այն բարի լինի»: . Կարևորն այն է, որ Դոստոևսկու այս հանրահայտ արտահայտությունն էլ յուրօրինակ մարգարեություն է յուրաքանչյուրիս համար…

Փրկենք մեր աշխարհը մեր գեղեցկությամբ…

Հարցեր և առաջադրանքեր։

1.«Փրկենք մեր աշխարհը մեր գեղեցկությամբ» վերնագրով գրիր քո պատմությունը։

«Փրկենք մեր աշխարհը մեր գեղեցկությամբ»

Աշխարհը լուռ էր։ Մարդիկ տխուր էին, ոչ մի անելու բան չունեին։ Կանայք հոգնել էին այս մթությունից, տխրությունից։ Սկսեցին նրանց գեղեցկությունը ցուցաբերել։ Տղամարդիկ հիացած էին, եվ ուշ թե շուտ երկիր մոլորակը սկսեց գունավորվել։ Մարդիկ ուրախ էին ու երջանիկ։

2.Գրիր տասը հոմանիշ զույգ գեղեցիկն ու բարին բնորոշող։

Գեղեցիկ—Սիրուն-գեղանի, գեղեցկուհի-սիրունիկ, գողտրիկ-գողտր, աղվոր-աղվորերես, խորոտ-խորոտատես, խորոտիկ-խորոտիկ-մորոտիկ, թառլան-արմաղան, ռինտ-ռնդիկ, շարմաղ-շարմաղերես, շարի-շետ.

Բարի—Բարեհոգի-բարեմիտ, բարեսիրտ-մեղմասիրտ, փափկասիրտ-անչար, գթոտ-ողորմած, գթասիրտ-գթասեր, ազնիվ-առաքինի, պարկեշտ-անհիշաչար, ներողամիտ-լավ, հեզ-անմեղ.

3. Ովքե՞ր են ամենաբարի գրողները քո պատկերացմամբ։Հիմնավորի՜ր։

Իմ կարծիքով Վիլյամ Սարոյանը, երբ կարդում եմ նրա գրքերը զգում եմ դրական էներգիա։